Producción por año
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2023
Formación en promoción de autonomía y apoyo pedagógico durante confinamiento por covid-19
Rojas-Ospina, T., Ochoa-Angrino, S. & Tovar-Aguirre, A., 2023, En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud. 21, 2, p. 1-34 34 p.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto -
2022
Impacto de la pandemia en el aprendizaje: reflexiones desde la psicología educativa
Castellanos-Páez, V., Abello-Correa, R., Gutiérrez-Romero, M., Ochoa-Angrino, S., Rojas, T. & Taborda-Osorio, H., 17 ago. 2022, En: Praxis & Saber. 13, 34Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
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Strategies to strengthen reading comprehension of argumentative texts in high school
Título traducido de la contribución :Estrategias para el mejoramiento de la comprensión lectora de textos argumentativos en la escuela secundaria Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto -
2021
Estrategias de autorregulación de la motivación de estudiantes universitarios y su relación con el ambiente de clase en asignaturas de matemáticas
Rojas-Ospina, T. & Valencia-Serrano, M., 2021, En: Acta Colombiana de Psicologia. 24, 1, p. 47-62 16 p.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto4 Citas (Scopus) -
2020
Amenaza de estereotipo, género y desempeño académico en matemáticas
Baldeón-Padilla, D. S., Valencia-Serrano, M. & Alvarado-Bueno, J. I., 2020, En: Magis. 13, A9.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto2 Citas (Scopus) -
Exploring Latent Profiles of Stereotype Threat Susceptibility in U.S. and Colombian Students
Picho, K., Rojas-Ospina, T. & Caicedo-Tamayo, A. M., 2020, En: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 18, 52, p. 473-506 34 p.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto -
Perfiles Momentaneos de Compromiso a lo Largo de Tres Clases De Ciencias En Estudiantes Colombianos
Ochoa-Angrino, S., Montes-Gonzales, J. A., Rojas-Ospina, T. & Valencia-Serrano, Y. M., 2020, En: Interdisciplinaria. 37, 2, p. 61-78 18 p.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto3 Citas (Scopus) -
Understanding transfer from a dynamic system approach: Two studies of children using problem-solving tasks
Guevara, M., Rojas Ospina, T. & van Geert, P., 01 ene. 2020, En: Cogent Education. 7, 1, 1814512.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto1 Cita (Scopus) -
2019
Adaptación y Validación de un Cuestionario Sobre Estrategias de Autorregulación de la Motivación en Estudiantes Universitarios
Rojas-Ospina, T. & Valencia-Serrano, M., 2019, En: Psykhe. 28, 1, p. 1-15 15 p.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto5 Citas (Scopus) -
Banco de Preguntas: una estrategia para el desarrollo lectoescritor en la educación superior
Tovar Aguirre, A., 21 may. 2019, En: Educación y Educadores. 22, 1, p. 67 80 p., 1.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
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2018
Percepción de habilidad, reto y relevancia como predictores de compromiso cognitivo y afectivo en estudiantes de secundaria
Ochoa-Angrino, S., Montes-González, J. A. & Rojas-Ospina, T., 2018, En: Universitas Psychologica. 17, 5, p. 1-18 18 p.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto11 Citas (Scopus) -
2009
Funcionamiento metacognitivo de niños escolares en la escritura de un texto narrativo antes y después de una pauta de corrección conjunta
Ochoa-Angrino, S., Aragón Espinosa, L., Correa Restrepo, M. & Mosquera, S., jul. 2009, En: Acta Colombiana de Psicologia. 11, 2, p. 77-88 12 p.Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
5 Citas (Scopus)