Relación de la metacognición y las funciones ejecutivas con el rendimiento académico de estudiantes universitarios de segundo semestre de psicología de una universidad privada de Bogotá

Resumen

La metacognición es entendida como la conciencia y capacidad de reflexión sobre los procesos de aprendizaje, y las funciones ejecutivas como el conjunto de habilidades que permiten resolver problemas, tomar decisiones y adaptarse a situaciones novedosas. Asimismo, el rendimiento académico es entendido como los resultados del aprendizaje en un contenido específico y es comparado con el nivel académico esperado en relación a todos los estudiantes. A partir de esto, y con el objetivo de identificar si existe una relación entre la Metacognición y las Funciones Ejecutivas con el Rendimiento académico de los estudiantes universitarios de segundo semestre de psicología de una universidad privada de Bogotá. Se planteó una investigación de tipo descriptivo-correlacional y se aplicaron las pruebas de Planificación, Control Inhibitorio, Toma de Decisiones, Flexibilidad Cognitiva y Metacognición a 29 participantes. Las conclusiones de esta investigación se basan en que existe una relación estadísticamente significativa entre las medidas de puntuación total del MSLQ-SF y el cómo evalúa la conciencia que tiene sobre sus procesos de aprendizaje con el rendimiento académico, y que no hay ninguna relación directa entre las variables de Funciones Ejecutivas seleccionadas con el rendimiento académico.

Fecha de lectura	16 ene. 2025
Idioma original	Español
Institución de lectura	Pontificia Universidad Javeriana