Implementación de un análisis funcional basado en ensayos discretos para el diseño y aplicación de una intervención funcional en niños escolares

Resumen

El objetivo de este estudio fue entrenar a profesores de educación escolar en la implementación del Análisis Funcional Basado en Ensayos Discretos (AFBED), y a partir de esto diseñar un plan de intervención para disminuir la frecuencia de conductas disruptivas y, aumentar conductas socialmente apropiadas. Para esta investigación se seleccionó cuatro niños de edades entre 6 y 9 años. Inicialmente se entrenó a los docentes en la implementación del AFBED y con base en los resultados de este procedimiento se entrenó a los docentes en la aplicación de un procedimiento en escape no contingente y de reforzamiento diferencial en el salón de clase. Los resultados del AFBED indican que la conducta de los cuatro participantes estaba mantenida por escape y en solo dos participantes la conducta estaba mantenida por atención. Con base en estos resultados, se planteó una intervención basada en la función, la cual permitió que todos los participantes disminuyeran la ocurrencia de comportamientos disruptivos y aumentaron la ocurrencia de conductas alternativas. Estos resultados se suman a la evidencia del AFBED como una estrategia efectiva para evaluar la función de la conducta en aulas escolares y plantear una intervención funcional

Fecha de lectura	31 may. 2016
Idioma original	Español
Institución de lectura	Pontificia Universidad Javeriana