Resumen
La narrativa es un sistema de comprensión de que usamos para construir y expresar el sentido de nuestra vida
cotidiana. Las historias que narramos no son sólo los recursos para el desarrollo y presentación del yo individual, sino
que nos permiten ver cómo la identidad se construye dentro de los mundos sociales y culturales (Bruner, 1990). Las
escuelas y las comunidades juegan un papel importante en la conformación de las identidades de los estudiantes,
las formas en que se cuentan historias y las identidades que crean son influenciados por el entorno en el que tienen
lugar. En este trabajo, utilizando extractos de una conversación con un estudiante de bachillerato en un colegio urbano
en Bogotá, se discute cómo el análisis de la narrativa se puede utilizar para comprender la manera los alumnos
construyen sus identidades dentro de sus escuelas y comunidades. En primer lugar, se presentan perspectivas
teóricas que abordan la relación entre las narrativa y la construcción de identidades. A continuación, se discute las
implicaciones metodológicas en el proceso de recolección y representación de experiencias. A continuación, fragmentos
del relato de un estudiante son analizados para ilustran los diferentes enfoques de análisis narrativo. El documento
concluye con una sección que describe las implicaciones del uso de la narrativa en la investigación educativa.
cotidiana. Las historias que narramos no son sólo los recursos para el desarrollo y presentación del yo individual, sino
que nos permiten ver cómo la identidad se construye dentro de los mundos sociales y culturales (Bruner, 1990). Las
escuelas y las comunidades juegan un papel importante en la conformación de las identidades de los estudiantes,
las formas en que se cuentan historias y las identidades que crean son influenciados por el entorno en el que tienen
lugar. En este trabajo, utilizando extractos de una conversación con un estudiante de bachillerato en un colegio urbano
en Bogotá, se discute cómo el análisis de la narrativa se puede utilizar para comprender la manera los alumnos
construyen sus identidades dentro de sus escuelas y comunidades. En primer lugar, se presentan perspectivas
teóricas que abordan la relación entre las narrativa y la construcción de identidades. A continuación, se discute las
implicaciones metodológicas en el proceso de recolección y representación de experiencias. A continuación, fragmentos
del relato de un estudiante son analizados para ilustran los diferentes enfoques de análisis narrativo. El documento
concluye con una sección que describe las implicaciones del uso de la narrativa en la investigación educativa.
| Título traducido de la contribución | La narrativa como recurso de representación de si mismo: La construcción narrativa de una identidad en contraposición |
|---|---|
| Idioma original | Inglés |
| Publicación | Colombian Applied Linguistics Journal |
| Estado | Publicada - 2011 |
| Publicado de forma externa | Sí |
Palabras clave
- Investigación narrativa
- construcción de identidad
- posicionamiento