LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN COLOMBIA. CLAVES PARA UNA HISTORIA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Este artículo propone una visión general del proceso histórico —caracterizado por la fragmentación y la heterogeneidad— de construcción del nivel intermedio en el sistema educativo colombiano entre finales del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XX. En nuestro país, a diferencia de lo que ocurre, por ejemplo, en el caso argentino, muy pocos trabajos se han interesado en ofrecer esta visión panorámica o global de todo el sistema educativo, lo que se explica, en parte, por la ausencia de investigaciones centradas, específicamente, en la historia de la educación secundaria. Como método de análisis, se utiliza un esquema basado en los conceptos de sistematización y segmentación, organizado a partir de la identificación de cuatro signos o funciones (propedéutica, cultural, social y política y económica) en la configuración del modelo institucional de educación secundaria, propuesto por Felicitas Acosta para el estudio de la educación en Argentina. En el caso nacional, la influencia determinante que el modelo humanista clásico, apoyado por la Iglesia Católica, ha tenido, y aún tiene, ha contribuido significativamente al debilitamiento de la constitución de un sistema público de educación secundaria.