Imágenes distópicas y confinamientos: Retos durante la investigación en la distancia y de la clase sin aula

El capítulo reflexiona sobre los confinamientos pandémicos y armados como experiencias distópicas que alteraron radicalmente las prácticas de investigación social y la docencia, obligando a replantear metodologías, vínculos y rituales cotidianos. A partir de referencias filosóficas y cinematográficas, y de una investigación desarrollada en comunidades rurales del Valle del Cauca, se analizan las adaptaciones metodológicas, el uso de técnicas participativas como la fotovoz y la centralidad del cuidado y la reciprocidad. En el ámbito de la “clase sin aula”, el texto muestra cómo la pandemia abrió espacios de autorreflexión y aprendizaje sentipensante, evidenciando desigualdades, pero también posibilidades de resistencia, creatividad y reconfiguración de la investigación y la enseñanza.