Formación en promoción de autonomía y apoyo pedagógico durante confinamiento por covid-19

Tatiana Rojas-Ospina; Solanlly Ochoa-Angrino; Alexander Tovar-Aguirre

doi:10.11600/rlcsnj.21.2.5320

Formación en promoción de autonomía y apoyo pedagógico durante confinamiento por covid-19

Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

2 Citas (Scopus)

Resumen

Se analiza la implementación de un programa de formación docente en promoción de autonomía y apoyo pedagógico y su relación con el compromiso de niños en el aula. El programa se desarrolló durante el cierre de escuelas por la pandemia causada por el covid-19. Se usó diseño mixto convergente-paralelo. Participaron cinco docentes de primaria, de escuelas públicas de Cali, Colombia, y sus estudiantes (N=110). La formación consistió en dos talleres grupales y tres
sesiones de acompañamiento individual en modalidad virtual. Se grabaron las clases antes y durante el proceso, codificándose las interacciones. Se observó alta variabilidad en promoción de autonomía y apoyo pedagógico. El compromiso de los niños fue mayor cuando las profesoras promovían mayor autonomía y apoyo pedagógico. Se discutieron variables que afectan el aprovechamiento de la formación.

Título traducido de la contribución	Training on autonomy promotion and pedagogical support during COVID-19 lockdowns
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	1-34
Número de páginas	34
Publicación	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud
Volumen	21
N.º	2
DOI	https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.2.5320
Estado	Publicada - 29 mar 2023

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad

Palabras clave

Autonomy support
ICT
elementary school
engagement
instructional support
pandemic
professional development program
teacher

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10.11600/rlcsnj.21.2.5320

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T1 - Formación en promoción de autonomía y apoyo pedagógico durante confinamiento por covid-19

AU - Rojas-Ospina, Tatiana

AU - Ochoa-Angrino, Solanlly

AU - Tovar-Aguirre, Alexander

PY - 2023/3/29

Y1 - 2023/3/29

N2 - Se analiza la implementación de un programa de formación docente en promoción de autonomía y apoyo pedagógico y su relación con el compromiso de niños en el aula. El programa se desarrolló durante el cierre de escuelas por la pandemia causada por el covid-19. Se usó diseño mixto convergente-paralelo. Participaron cinco docentes de primaria, de escuelas públicas de Cali, Colombia, y sus estudiantes (N=110). La formación consistió en dos talleres grupales y tres sesiones de acompañamiento individual en modalidad virtual. Se grabaron las clases antes y durante el proceso, codificándose las interacciones. Se observó alta variabilidad en promoción de autonomía y apoyo pedagógico. El compromiso de los niños fue mayor cuando las profesoras promovían mayor autonomía y apoyo pedagógico. Se discutieron variables que afectan el aprovechamiento de la formación.

AB - Se analiza la implementación de un programa de formación docente en promoción de autonomía y apoyo pedagógico y su relación con el compromiso de niños en el aula. El programa se desarrolló durante el cierre de escuelas por la pandemia causada por el covid-19. Se usó diseño mixto convergente-paralelo. Participaron cinco docentes de primaria, de escuelas públicas de Cali, Colombia, y sus estudiantes (N=110). La formación consistió en dos talleres grupales y tres sesiones de acompañamiento individual en modalidad virtual. Se grabaron las clases antes y durante el proceso, codificándose las interacciones. Se observó alta variabilidad en promoción de autonomía y apoyo pedagógico. El compromiso de los niños fue mayor cuando las profesoras promovían mayor autonomía y apoyo pedagógico. Se discutieron variables que afectan el aprovechamiento de la formación.

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M3 - Artículo

AN - SCOPUS:85154046444

SN - 1692-715X

VL - 21

SP - 1

EP - 34

JO - Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud

JF - Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud

IS - 2

ER -

Formación en promoción de autonomía y apoyo pedagógico durante confinamiento por covid-19

Resumen

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