Resumen
En este dossier se presentan investigaciones que, desde este enfoque
sociocrítico, examinan las condiciones de acceso, permanencia y participación
en la educación superior; estudios que, mediante enfoques discursivos,
etnográficos o decoloniales, contribuyen a visibilizar las problemáticas
vinculadas a los procesos de alfabetización conectados a inequidades
estructurales, a formas de resistencia y de apertura a la transformación
de las prácticas letradas. De las 77 propuestas que fueron recibidas, llegamos
al final del dossier con estas 18 contribuciones publicadas —en
los volúmenes 17 (2024) y 18 (2025)— contemplando investigaciones
desde Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Perú.
sociocrítico, examinan las condiciones de acceso, permanencia y participación
en la educación superior; estudios que, mediante enfoques discursivos,
etnográficos o decoloniales, contribuyen a visibilizar las problemáticas
vinculadas a los procesos de alfabetización conectados a inequidades
estructurales, a formas de resistencia y de apertura a la transformación
de las prácticas letradas. De las 77 propuestas que fueron recibidas, llegamos
al final del dossier con estas 18 contribuciones publicadas —en
los volúmenes 17 (2024) y 18 (2025)— contemplando investigaciones
desde Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Perú.
| Título traducido de la contribución | Academic Literacy and Education Studies: Approaches from/towards Social Justice in Latin America, Parts I and II |
|---|---|
| Idioma original | Español |
| Número de artículo | 1 |
| Páginas (desde-hasta) | 1 |
| Número de páginas | 8 |
| Publicación | Magis |
| Volumen | 18 |
| N.º | 1 |
| Estado | Publicada - 01 ene. 2025 |