Escuela, maestros y comunicación. Aportes para la historia de la comunicación-educación en el final del siglo XX

Este artículo deriva de la tesis doctoral Sentidos comunes. Saberes y experiencias de maestras y maestros en el campo comunicación educación en Bogotá, desarrollada en el doctorado en Educación DIE-UD. Aquí se exponen los resultados de uno de los componentes principales de la tesis, el cual está centrado en la reconstrucción histórica de la incorporación de los interrogantes hechos desde la comunicación a la educación, la escuela y los maestros en busca de explorar sus raíces y procesos. El estudio se lleva a cabo a través de una mirada histórica y, para la reconstrucción específica del periodo, en este artículo se presentan testimonios orales de los líderes de procesos de investigación, formación e institucionalización del campo comunicación-educación en Bogotá durante los años 90 del siglo pasado. Aparte de recuperar este periodo crucial para comprender la evolución del campo, la reconstrucción histórica expresa
las tensiones en el origen del campo académico de la comunicación-educación y devela las asimetrías que marcaron la relación con los maestros y la escuela en ese momento. El análisis muestra la configuración de las preguntas acerca de la escuela, los saberes y las prácticas de los maestros y maestras; además, permite analizar las dinámicas propias del contexto en que se fue dando forma a este campo académico en el final del siglo XX.