Conocimiento adquirido y adherencia en un diplomado sobre la salud mental para docentes orientadores

Carlos Gómez-Restrepo; Nathalie Tamayo-Martínez; Catalina Ayala-Corredor; Adriana Carrasco-Gil; Andrea Padilla-Muñoz; Daniel F. Garzón; Juan P. Borda; Patrick Verhelst; María P. Ramirez; Lina M. González; Jackie F. Gil

doi:10.15446/rsap.v16n6.51830

Conocimiento adquirido y adherencia en un diplomado sobre la salud mental para docentes orientadores

Carlos Gómez-Restrepo, Nathalie Tamayo-Martínez, Catalina Ayala-Corredor, Adriana Carrasco-Gil, Andrea Padilla-Muñoz, Daniel F. Garzón, Juan P. Borda, Patrick Verhelst, María P. Ramirez, Lina M. González, Jackie F. Gil

Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

1 Cita (Scopus)

Resumen

Objetivo Evaluar el desempeño académico y la adherencia después de una intervención educativa centrada en la promoción, prevención, identificación e intervención temprana de diferentes problemas y patologías mentales que se presentan en niños y adolescentes.

Materiales y Métodos Estudio de intervención antes después de un diplomado, en el que a la población de docentes orientadores de Boyacá y Cundinamarca se les impartió una intervención educativa sobre salud mental y se realizó la evaluación de conocimientos antes y después de haberla recibido.

Resultados Hubo un buen desempeño en la prueba académica donde el 48,5 % de la población tuvo una calificación mayor a 4,0/5,0 antes de la intervención, aunque después de esta el 61,2 % alcanzaron esta misma nota, por lo que consideramos que la intervención educativa funcionó como una herramienta para mejorar el conocimiento sobre promoción, prevención, reconocimiento e intervención temprana de salud mental en las instituciones educativas. La adherencia fue del 90,6 % para el diplomado de 120 horas.

Conclusión El diplomado parece impactar en el conocimiento adquirido sobre salud mental y presenta una buena adherencia.

Título traducido de la contribución	The knowledge acquired during and adherence to a postgraduate course concerned with mental health aimed at school counselors
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	821-833
Número de páginas	13
Publicación	Revista de Salud Publica
Volumen	16
N.º	6
DOI	https://doi.org/10.15446/rsap.v16n6.51830
Estado	Publicada - 2014
Publicado de forma externa	Sí

Palabras clave

Educación
salud mental
niño
adolescente
estudiantes
educación a distancia

ODS de las Naciones Unidas

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10.15446/rsap.v16n6.51830

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Gómez-Restrepo, C., Tamayo-Martínez, N., Ayala-Corredor, C., Carrasco-Gil, A., Padilla-Muñoz, A., Garzón, D. F., Borda, J. P., Verhelst, P., Ramirez, M. P., González, L. M., & Gil, J. F. (2014). Conocimiento adquirido y adherencia en un diplomado sobre la salud mental para docentes orientadores. Revista de Salud Publica, 16(6), 821-833. https://doi.org/10.15446/rsap.v16n6.51830

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T1 - Conocimiento adquirido y adherencia en un diplomado sobre la salud mental para docentes orientadores

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PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - Objetivo Evaluar el desempeño académico y la adherencia después de una intervención educativa centrada en la promoción, prevención, identificación e intervención temprana de diferentes problemas y patologías mentales que se presentan en niños y adolescentes. Materiales y Métodos Estudio de intervención antes después de un diplomado, en el que a la población de docentes orientadores de Boyacá y Cundinamarca se les impartió una intervención educativa sobre salud mental y se realizó la evaluación de conocimientos antes y después de haberla recibido.Resultados Hubo un buen desempeño en la prueba académica donde el 48,5 % de la población tuvo una calificación mayor a 4,0/5,0 antes de la intervención, aunque después de esta el 61,2 % alcanzaron esta misma nota, por lo que consideramos que la intervención educativa funcionó como una herramienta para mejorar el conocimiento sobre promoción, prevención, reconocimiento e intervención temprana de salud mental en las instituciones educativas. La adherencia fue del 90,6 % para el diplomado de 120 horas.Conclusión El diplomado parece impactar en el conocimiento adquirido sobre salud mental y presenta una buena adherencia.

AB - Objetivo Evaluar el desempeño académico y la adherencia después de una intervención educativa centrada en la promoción, prevención, identificación e intervención temprana de diferentes problemas y patologías mentales que se presentan en niños y adolescentes. Materiales y Métodos Estudio de intervención antes después de un diplomado, en el que a la población de docentes orientadores de Boyacá y Cundinamarca se les impartió una intervención educativa sobre salud mental y se realizó la evaluación de conocimientos antes y después de haberla recibido.Resultados Hubo un buen desempeño en la prueba académica donde el 48,5 % de la población tuvo una calificación mayor a 4,0/5,0 antes de la intervención, aunque después de esta el 61,2 % alcanzaron esta misma nota, por lo que consideramos que la intervención educativa funcionó como una herramienta para mejorar el conocimiento sobre promoción, prevención, reconocimiento e intervención temprana de salud mental en las instituciones educativas. La adherencia fue del 90,6 % para el diplomado de 120 horas.Conclusión El diplomado parece impactar en el conocimiento adquirido sobre salud mental y presenta una buena adherencia.

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M3 - Artículo

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Conocimiento adquirido y adherencia en un diplomado sobre la salud mental para docentes orientadores

Resumen

Palabras clave

ODS de las Naciones Unidas

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