Competencias clínicas y prácticas pedagógicas para la supervisión clínica docente de casos de violencia intrafamiliar

Esta investigación analiza la experiencia de docentes supervisores en la formación de psicólogos clínicos para el abordaje de casos de violencia intrafamiliar (VIF). El objetivo es producir conocimiento desde la práctica que contribuya a cualificar los procesos formativos y a fortalecer prácticas éticas y efectivas de supervisión, de modo que el docente pueda responder a las necesidades del estudiante y del caso clínico. El estudio, de enfoque cualitativo, empleó la sistematización de experiencias como método. Se realizaron cinco grupos focales con profesores de distintas universidades de Bogotá, Colombia, con trayectoria en la supervisión de casos de VIF. Se indagó sobre sus prácticas pedagógicas y las competencias clínicas identificadas en los estudiantes. Entre estas últimas se resaltan la capacidad de interrumpir la pauta violenta, reducir su recurrencia, trabajar en red, leer el contexto relacional y sostener actitudes reflexivas y colaborativas. En cuanto a las prácticas pedagógicas, se encontró que, más allá del enfoque terapéutico, el uso de formatos de supervisión individuales y grupales, la co-terapia y la modelación resultan fundamentales para la supervisión de casos de VIF. Se concluye destacando la importancia de promover la reflexividad y ampliar los marcos teóricos para la comprensión e intervención de estos casos.