El papel de posiciones de género no hegemónicas en la comunicación del conocimiento científico: un estudio sobre las experiencias trans, lésbicas y/o de racialización de investigadoras Colombianas en universidades públicas y privadas.

El argumento central de este proyecto es que el conocimiento científico se produce socialmente desde prácticas comunicativas y educativas diversas, y no sólo desde prácticas investigativas. En este sentido, la manera como la ciencia se comunica y se enseña contribuyen a configurar ciertos sentidos de lo que ella es, en tanto que conocimiento. Nos interesa subrayar que esta co-construcción social se encuentra atravesada por dinámicas de género, que contribuyen a estabilizar nociones hegemónicas y en algunos casos alternativas de conocimiento científico.