Hernando Taborda Osorio

Resultados de investigaciones por año

Perfil

Investigador interesado en desarrollo cognitivo y educación, en particular en los procesos de aprendizaje del conocimiento matemático temprano.

Experiencia relacionada con los ODS de las Naciones Unidas

En 2015, los estados miembros de las Naciones Unidas acordaron 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar la prosperidad para todos. El trabajo de esta persona contribuye al logro de los siguientes ODS:

Formación académica

Doctorado, Doctor of Philosophy, University of Msssachusetts

Fecha de grado: 01 sep. 2016

Maestría, Magister of Science, University of Massachusetts

Fecha de grado: 08 may. 2015

Maestría, Magíster en Psicología, Universidad del Valle

Fecha de grado: 07 nov. 2009

Pregrado, Psicólogo, Universidad Nacional de Colombia

Fecha de grado: 28 mar. 2006

Programas académicos asociados

Comunicación Social
Doctorado en Psicología
Psicología

Huella digital

Profundizar en los temas de investigación en los que Hernando Taborda Osorio está activo. Estas etiquetas de temas provienen de las obras de esta persona. Juntos, forma una huella digital única.

1 Perfiles similares

12 Artículo
2 Editorial

Contributions of numeral knowledge, spatial reasoning, and numerical mapping to first graders’ arithmetic and geometric skills
Otálora, Y. & Taborda-Osorio, H., 01 ene. 2025, En: Cognitive Development. 73, 101520.
Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
2 Citas (Scopus)
Development of Additive Reasoning in Young Children: The Case of Partitioning and the Successor Function
Título traducido de la contribución: Desarrollo del razonamiento aditivo en niños pequeños: El caso de la partición y la función de sucesiónSantana Espitia, A. C., Otálora, Y. & Taborda-Osorio, H., 2025, En: Revista Colombiana de Psicoloǵıa. 34, 1, p. 93-110 18 p.
Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Acceso abierto
Infants’ Social Evaluation of Helpers and Hinderers: A Large-Scale, Multi-Lab, Coordinated Replication Study
Lucca, K., Yuen, F., Wang, Y., Alessandroni, N., Allison, O., Alvarez, M., Axelsson, E. L., Baumer, J., Baumgartner, H. A., Bertels, J., Bhavsar, M., Byers-Heinlein, K., Capelier-Mourguy, A., Chijiiwa, H., Chin, C. S. S., Christner, N., Cirelli, L. K., Corbit, J., Daum, M. M. & Doan, T. y 74 otros, Dresel, M., Exner, A., Fei, W., Forbes, S. H., Franchin, L., Frank, M. C., Geraci, A., Giraud, M., Gornik, M. E., Wiesmann, C. G., Grossmann, T., Hadley, I. M., Havron, N., Henderson, A. M. E., Matzner, E. H., Immel, B. A., Jankiewicz, G., Jędryczka, W., Kanakogi, Y., Kominsky, J. F., Lew-Williams, C., Liberman, Z., Liu, L., Liu, Y., Loeffler, M. T., Martin, A., Mayor, J., Meng, X., Misiak, M., Moreau, D., Nencheva, M. L., Oña, L. S., Otálora, Y., Paulus, M., Pepe, B., Pickron, C. B., Powell, L. J., Proft, M., Quinn, A. A., Rakoczy, H., Reschke, P. J., Roth-Hanania, R., Rothmaler, K., Schlegelmilch, K., Schlingloff-Nemecz, L., Schmuckler, M. A., Schuwerk, T., Seehagen, S., Şen, H. H., Shainy, M. R., Silvestri, V., Soderstrom, M., Sommerville, J., Song, H. J., Sorokowski, P., Stutz, S. E., Su, Y., Taborda-Osorio, H., Tan, A. W. M., Tatone, D., Taylor-Partridge, T., Tsang, C. K. A., Urbanek, A., Uzefovsky, F., Visser, I., Wertz, A. E., Williams, M., Wolsey, K., Wong, T. T. Y., Woodward, A. M., Wu, Y., Zeng, Z., Zimmer, L. & Hamlin, J. K., ene. 2025, En: Developmental Science. 28, 1, e13581.
Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Acceso abierto
12 Citas (Scopus)
Respuesta a la crítica: ¿Cuánto cuenta la definición en cognición numérica?
Taborda-Osorio, H., 31 dic. 2024, En: Universitas Psychologica. 23, p. 1-3 3 p.
Producción: Contribución a una revista › Editorial
Effects of a 3-factor field intervention on numerical and geometric knowledge in preschool children
Título traducido de la contribución: Efectos de una intervención de campo de 3 factores en el conocimiento numérico y geométrico de niños preescolaresTaborda Osorio, H. & Otalora Sevilla, Y., 16 nov. 2023, En: PLoS ONE. 18, 11, p. 1 21 p., e0290956.
Producción: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
1 Cita (Scopus)

9 Terminado

Effects of a 3-factor field intervention on numerical and geometric knowledge in preschool children
Taborda Osorio, H. (Otro)
30/08/23 → 30/09/23
Proyecto: Investigación
Large-scale cross-societal examination of real- and minimal-group biases
Taborda Osorio, H. (Investigador principal)
14/07/23 → 13/07/24
Proyecto: Investigación
Infants¿ Social Evaluation of Helpers and Hinderers: A Large-Scale, Multi-Lab, Coordinated Replication Study
Taborda Osorio, H. (Investigador principal)
11/07/23 → 10/04/24
Proyecto: Investigación
INFLUENCIAS DEL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y ESPACIAL EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA FORMAL
Taborda Osorio, H. (Investigador principal) & Sevilla, Y. O. (Coinvestigador principal)
28/02/22 → 14/08/23
Proyecto: Investigación
Developmental differences in children and adult's use of geometric information in map-reading tasks
Taborda Osorio, H. (Otro)
26/02/21 → 25/08/21
Proyecto: Investigación

Beca Colfuturo
Taborda Osorio, H. (Beneficiario), 2015
Premio
Beca Fulbright
Taborda Osorio, H. (Beneficiario), 2012
Premio

Impacto de las Redes Sociales en la Percepción Corporal y la Autoimagen
Taborda Osorio, H. (Director), Cala, E. (Autor), Elias, A. (Autor), Pereira, M. A. (Autor) & Zequera, M. (Autor), 2025
Tesis: Tesis de pregrado

Hernando Taborda Osorio

Información general

Perfil

Experiencia relacionada con los ODS de las Naciones Unidas

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Programas académicos asociados

Huella digital

Colaboraciones y áreas de investigación principales de los últimos cinco años

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Contributions of numeral knowledge, spatial reasoning, and numerical mapping to first graders’ arithmetic and geometric skills

Development of Additive Reasoning in Young Children: The Case of Partitioning and the Successor Function

Infants’ Social Evaluation of Helpers and Hinderers: A Large-Scale, Multi-Lab, Coordinated Replication Study

Respuesta a la crítica: ¿Cuánto cuenta la definición en cognición numérica?

Effects of a 3-factor field intervention on numerical and geometric knowledge in preschool children

Effects of a 3-factor field intervention on numerical and geometric knowledge in preschool children

Large-scale cross-societal examination of real- and minimal-group biases

Infants¿ Social Evaluation of Helpers and Hinderers: A Large-Scale, Multi-Lab, Coordinated Replication Study

INFLUENCIAS DEL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y ESPACIAL EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA FORMAL

Developmental differences in children and adult's use of geometric information in map-reading tasks

Beca Colfuturo

Beca Fulbright

Impacto de las Redes Sociales en la Percepción Corporal y la Autoimagen

Hernando Taborda Osorio

Información general

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Programas académicos asociados

Huella digital

Colaboraciones y áreas de investigación principales de los últimos cinco años

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