Profesor asistente en el área de enfermería con experiencia en docencia universitaria, orientado a la formación integral de profesionales con enfoque clínico, crítico y basado en la evidencia. Se caracteriza por la integración de la teoría y la práctica mediante el uso de casos clínicos y escenarios reales en contextos de urgencias, hospitalización y cuidado crítico, promoviendo el razonamiento clínico y la toma de decisiones seguras en el cuidado del paciente.

Cuenta con experiencia en procesos de enseñanza-aprendizaje centrados en el estudiante, con énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento en situaciones clínicas. Ha participado activamente en el diseño curricular, planificación de asignaturas, evaluación de competencias y acompañamiento académico en escenarios de práctica, contribuyendo al fortalecimiento de la calidad educativa y al cumplimiento de estándares institucionales. Su experiencia incluye la enseñanza de la valoración clínica integral, incluyendo la evaluación neurológica y de pares craneales, incorporando estrategias pedagógicas innovadoras y análisis de casos para fortalecer la comprensión y la práctica profesional.

En el ámbito investigativo, se enfoca en el desarrollo de investigación aplicada en enfermería, particularmente en contextos de urgencias, cuidado crítico y hospitalización. Su interés se orienta a la articulación entre teoría y práctica clínica, promoviendo la generación de conocimiento que contribuya a la calidad del cuidado y la seguridad del paciente. Trabaja en la incorporación de la jerarquía del conocimiento en enfermería (datos, información, conocimiento y sabiduría) dentro de la práctica clínica, así como en el diseño de estrategias educativas basadas en casos clínicos que fortalezcan el razonamiento clínico y la toma de decisiones. Busca aportar al desarrollo disciplinar mediante la producción académica, la sistematización de experiencias y la innovación pedagógica.