Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).: Retos a la Educación Religiosa Escolar

Jaime Laurence Bonilla Morales

Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico). Retos a la Educación Religiosa Escolar

Jaime Laurence Bonilla Morales

Department of Theology

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

Abstract

En el conjunto de las pedagogías, modelos o enfoques pedagógicos, que podrían favorecer el reconocimiento del pluralismo religioso, en un contexto tan particular y tan complejo como el de la Educación Religiosa Escolar (ere), queremos resaltar el modelo pedagógico que tiene como centro la dimensión dialógica. Si bien es cierto que el diálogo puede ser concebido como una dimensión humano-social o solamente un momento del quehacer pedagógico o de la dinámica enseñanza

Original language	Spanish
Title of host publication	Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).
Subtitle of host publication	Retos a la Educación Religiosa Escolar
Editors	Jaime Laurence Bonilla Morales
Place of Publication	Bogotá
Publisher	Editorial Bonaventuriana
Chapter	6
Pages	277-320
Number of pages	43
Volume	1
ISBN (Print)	978-958-8422-86-2
State	Published - 2014

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education
SDG 16 Peace, Justice and Strong Institutions

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Bonilla Morales, J. L. (2014). Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico). Retos a la Educación Religiosa Escolar. In J. L. Bonilla Morales (Ed.), Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).: Retos a la Educación Religiosa Escolar (Vol. 1, pp. 277-320). Editorial Bonaventuriana. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5427355

Bonilla Morales, Jaime Laurence. / Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico). Retos a la Educación Religiosa Escolar. Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).: Retos a la Educación Religiosa Escolar. editor / Jaime Laurence Bonilla Morales. Vol. 1 Bogotá : Editorial Bonaventuriana, 2014. pp. 277-320

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Bonilla Morales, JL 2014, Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico). Retos a la Educación Religiosa Escolar. in JL Bonilla Morales (ed.), Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).: Retos a la Educación Religiosa Escolar. vol. 1, Editorial Bonaventuriana, Bogotá, pp. 277-320. <https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5427355>

Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico). Retos a la Educación Religiosa Escolar. / Bonilla Morales, Jaime Laurence.
Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).: Retos a la Educación Religiosa Escolar. ed. / Jaime Laurence Bonilla Morales. Vol. 1 Bogotá: Editorial Bonaventuriana, 2014. p. 277-320.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

TY - CHAP

T1 - Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).

T2 - Retos a la Educación Religiosa Escolar

AU - Bonilla Morales, Jaime Laurence

PY - 2014

Y1 - 2014

N2 - En el conjunto de las pedagogías, modelos o enfoques pedagógicos, que podrían favorecer el reconocimiento del pluralismo religioso, en un contexto tan particular y tan complejo como el de la Educación Religiosa Escolar (ere), queremos resaltar el modelo pedagógico que tiene como centro la dimensión dialógica. Si bien es cierto que el diálogo puede ser concebido como una dimensión humano-social o solamente un momento del quehacer pedagógico o de la dinámica enseñanza

AB - En el conjunto de las pedagogías, modelos o enfoques pedagógicos, que podrían favorecer el reconocimiento del pluralismo religioso, en un contexto tan particular y tan complejo como el de la Educación Religiosa Escolar (ere), queremos resaltar el modelo pedagógico que tiene como centro la dimensión dialógica. Si bien es cierto que el diálogo puede ser concebido como una dimensión humano-social o solamente un momento del quehacer pedagógico o de la dinámica enseñanza

KW - Modelo pedagógico

KW - Aprendizaje dialógico

KW - Enseñanza dialogante

KW - Diálogo interreligioso

KW - Ecumenismo

KW - Educación religiosa escolar

M3 - Capítulo en libro de investigación

SN - 978-958-8422-86-2

VL - 1

SP - 277

EP - 320

BT - Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).

A2 - Bonilla Morales, Jaime Laurence

PB - Editorial Bonaventuriana

CY - Bogotá

ER -

Bonilla Morales JL. Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico). Retos a la Educación Religiosa Escolar. In Bonilla Morales JL, editor, Un modelo pedagógico (aprendizaje dialógico y enseñanza dialogante) y un propósito (diálogo interreligioso y ecuménico).: Retos a la Educación Religiosa Escolar. Vol. 1. Bogotá: Editorial Bonaventuriana. 2014. p. 277-320