Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista

Vanessa Solano Cohen

doi:10.69740/ud.9789587876765.9789587876772.9789587876789

Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista

Vanessa Solano Cohen

Department of Language Studies

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

Original language	Spanish
Title of host publication	Raza, racialización y educación en segundas lenguas
Subtitle of host publication	Hacia pedagogías del empoderamiento intercultural y la justicia social
Publisher	Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas
Chapter	4
Pages	103-121
Number of pages	19
ISBN (Electronic)	9978-958-787-677-2
ISBN (Print)	978-958-787-676-5
DOIs	https://doi.org/10.69740/ud.9789587876765.9789587876772.9789587876789
State	Published - 22 Apr 2024

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education
SDG 10 Reduced Inequalities
SDG 16 Peace, Justice and Strong Institutions

Keywords

race
racialization
second language teaching
critical race theory
social justice
empowerment

Access to Document

10.69740/ud.9789587876765.9789587876772.9789587876789

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Solano Cohen, V. (2024). Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista. In Raza, racialización y educación en segundas lenguas: Hacia pedagogías del empoderamiento intercultural y la justicia social (pp. 103-121). Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. https://doi.org/10.69740/ud.9789587876765.9789587876772.9789587876789

Solano Cohen, Vanessa. / Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista. Raza, racialización y educación en segundas lenguas: Hacia pedagogías del empoderamiento intercultural y la justicia social. Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, 2024. pp. 103-121

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Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista. / Solano Cohen, Vanessa.
Raza, racialización y educación en segundas lenguas: Hacia pedagogías del empoderamiento intercultural y la justicia social. Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, 2024. p. 103-121.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

TY - CHAP

T1 - Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista

AU - Solano Cohen, Vanessa

PY - 2024/4/22

Y1 - 2024/4/22

KW - raza

KW - racialización

KW - enseñanza de segundas lenguas

KW - teoría crítica de la raza

KW - justicia social

KW - empoderamiento

KW - race

KW - racialization

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M3 - Capítulo en libro de investigación

SN - 978-958-787-676-5

SP - 103

EP - 121

BT - Raza, racialización y educación en segundas lenguas

PB - Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas

ER -

Solano Cohen V. Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista. In Raza, racialización y educación en segundas lenguas: Hacia pedagogías del empoderamiento intercultural y la justicia social. Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. 2024. p. 103-121 doi: 10.69740/ud.9789587876765.9789587876772.9789587876789

Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista

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