Abstract
En este dossier se presentan investigaciones que, desde este enfoque
sociocrítico, examinan las condiciones de acceso, permanencia y participación
en la educación superior; estudios que, mediante enfoques discursivos,
etnográficos o decoloniales, contribuyen a visibilizar las problemáticas
vinculadas a los procesos de alfabetización conectados a inequidades
estructurales, a formas de resistencia y de apertura a la transformación
de las prácticas letradas. De las 77 propuestas que fueron recibidas, llegamos
al final del dossier con estas 18 contribuciones publicadas —en
los volúmenes 17 (2024) y 18 (2025)— contemplando investigaciones
desde Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Perú.
sociocrítico, examinan las condiciones de acceso, permanencia y participación
en la educación superior; estudios que, mediante enfoques discursivos,
etnográficos o decoloniales, contribuyen a visibilizar las problemáticas
vinculadas a los procesos de alfabetización conectados a inequidades
estructurales, a formas de resistencia y de apertura a la transformación
de las prácticas letradas. De las 77 propuestas que fueron recibidas, llegamos
al final del dossier con estas 18 contribuciones publicadas —en
los volúmenes 17 (2024) y 18 (2025)— contemplando investigaciones
desde Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Perú.
| Translated title of the contribution | Academic Literacy and Education Studies: Approaches from/towards Social Justice in Latin America, Parts I and II |
|---|---|
| Original language | Spanish |
| Article number | 1 |
| Pages (from-to) | 1 |
| Number of pages | 8 |
| Journal | Magis |
| Volume | 18 |
| Issue number | 1 |
| State | Published - 01 Jan 2025 |
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