El apoyo social como recurso frente a la percepción de soledad en adolescentes

Desde el nacimiento los seres humanos empiezan a desarrollar múltiples formas que permiten la comunicación con otros y la expresión de sus necesidades, pensamientos y motivaciones. Inicialmente aprenden que con el llanto pueden mostrar sus incomodidades más básicas; posteriormente, reconocen el valor de una sonrisa, de ciertas expresiones faciales y lo que pueden conseguir con
ellas. Al pasar los años, el repertorio de habilidades que le permiten comunicarse se fortalece con el lenguaje verbal, incrementando las posibilidades de comunicarse con otros y, de esa forma, pertenecer a grupos y a los beneficios de ser parte de ellos.
Sin embargo, el desarrollar ciertas habilidades sociales o ser parte de un grupo familiar, académico o social, no asegura que las personas se sientan parte de estos ni sientan que cuentan con alguien que los apoye en los momentos difíciles, lo que puede generar emociones que afectan su bienestar y el funcionamiento en los contextos donde se desarrollen.
Al analizar el impacto emocional de una persona que no pertenece a ningún grupo o si es parte de alguno, no identifica fuentes de apoyo que respondan a su necesidad de afiliación, toma fuerza el sentimiento de “soledad” y todos los elementos que la definen, así como los síntomas relacionados que impactan su salud mental. En este sentido, parafraseando a Muchinik y Seidmann (1999), la
soledad puede ser pensada como un estado, o situación que provoca emociones.