Cómo pensar la literacidad hoy Apuestas y problemas de los nuevos estudios de literacidad

Andrea Torres Perdigón

Cómo pensar la literacidad hoy Apuestas y problemas de los nuevos estudios de literacidad

Andrea Torres Perdigón

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

Abstract

El tema que nos convoca en este volumen es la educación lectora y la justicia social. Ennuestro presente, lleno de desigualdades múltiples y marcado por una crisis ecológica (yquizá también epistemológica) planetaria, la pregunta por esta relación entre lectura yjusticia social resulta muy pertinente. Esto no tanto porque haya respuestas claras y definidasacerca de cómo relacionar estos dos asuntos ni porque su vínculo con la educación sea hoyparticularmente nítido, sino porque, precisamente, hay una pregunta de fondo no resueltasobre cómo pensar esos nexos de una manera realmente crítica.

Original language	Spanish
Title of host publication	Educación lectora y justicia social: decolonialidad, políticas de la diferencia e infancias críticas
Place of Publication	Santiago de Chile
Publisher	Ediciones CELEI
Chapter	9
Pages	213-226
Number of pages	13
Edition	1
ISBN (Print)	978-956-386-048-1
State	Published - 01 May 2022

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education

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https://www.researchgate.net/publication/362022394_Torres_Perdigon_A_2022_Como_pensar_la_literacidad_hoy_Apuestas_y_problemas_de_los_nuevos_estudios_de_literacidad

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Torres Perdigón, A. (2022). Cómo pensar la literacidad hoy Apuestas y problemas de los nuevos estudios de literacidad. In Educación lectora y justicia social: decolonialidad, políticas de la diferencia e infancias críticas (1 ed., pp. 213-226). Ediciones CELEI. https://www.researchgate.net/publication/362022394_Torres_Perdigon_A_2022_Como_pensar_la_literacidad_hoy_Apuestas_y_problemas_de_los_nuevos_estudios_de_literacidad

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Cómo pensar la literacidad hoy Apuestas y problemas de los nuevos estudios de literacidad. / Torres Perdigón, Andrea.
Educación lectora y justicia social: decolonialidad, políticas de la diferencia e infancias críticas. 1. ed. Santiago de Chile: Ediciones CELEI, 2022. p. 213-226.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

TY - CHAP

T1 - Cómo pensar la literacidad hoy Apuestas y problemas de los nuevos estudios de literacidad

AU - Torres Perdigón, Andrea

PY - 2022/5/1

Y1 - 2022/5/1

N2 - El tema que nos convoca en este volumen es la educación lectora y la justicia social. Ennuestro presente, lleno de desigualdades múltiples y marcado por una crisis ecológica (yquizá también epistemológica) planetaria, la pregunta por esta relación entre lectura yjusticia social resulta muy pertinente. Esto no tanto porque haya respuestas claras y definidasacerca de cómo relacionar estos dos asuntos ni porque su vínculo con la educación sea hoyparticularmente nítido, sino porque, precisamente, hay una pregunta de fondo no resueltasobre cómo pensar esos nexos de una manera realmente crítica.

AB - El tema que nos convoca en este volumen es la educación lectora y la justicia social. Ennuestro presente, lleno de desigualdades múltiples y marcado por una crisis ecológica (yquizá también epistemológica) planetaria, la pregunta por esta relación entre lectura yjusticia social resulta muy pertinente. Esto no tanto porque haya respuestas claras y definidasacerca de cómo relacionar estos dos asuntos ni porque su vínculo con la educación sea hoyparticularmente nítido, sino porque, precisamente, hay una pregunta de fondo no resueltasobre cómo pensar esos nexos de una manera realmente crítica.

M3 - Capítulo en libro de investigación

SN - 978-956-386-048-1

SP - 213

EP - 226

BT - Educación lectora y justicia social: decolonialidad, políticas de la diferencia e infancias críticas

PB - Ediciones CELEI

CY - Santiago de Chile

ER -