Servicio social con propósito: El efecto de enseñar a otros sobre el aprendizaje propio

La propuesta investiga una faceta innovadora del servicio social obligatorio en Colombia, centrándose en cómo enseñar a otros - particularmente a través de tutorías virtuales en matemáticas dirigidas a estudiantes de contextos vulnerables - podría influir en los propios aprendizajes y actitudes de estudiantes de grado once de colegios privados de alta calidad. Este estudio se apoya en teorías como el aprendizaje-servicio, la tutoría entre pares, y el contacto intergrupal, las cuales sugieren que estas experiencias pueden fortalecer no solo competencias académicas sino también socioemocionales. Metodológicamente, la investigación emplea un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas rigurosas —a través del análisis estadístico de resultados académicos en las pruebas Saber 11— con aproximaciones cualitativas profundas que capturan transformaciones subjetivas en empatía, agencia personal y reducción de prejuicios sociales. La comparación sistemática entre estudiantes que participaron en tutorías y aquellos que no, proporciona un marco robusto para identificar efectos tangibles e intangibles del programa. Este proyecto contribuye significativamente a la literatura educativa colombiana e internacional al proporcionar evidencia empírica sobre cómo el servicio social escolar, adecuadamente estructurado, puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica que simultáneamente mejora el rendimiento académico y fomenta la ciudadanía activa. Además, genera información clave para la formulación de políticas públicas orientadas a la equidad educativa y al desarrollo integral de los jóvenes.