Project Details
Description
1. Se parte de tres hipótesis que orientarán el análisis de los cuadernos de 3º y 5º grado de educación básica: 2. La gramática se enseña de manera aislada con respecto a las actividades discursivas. 3. No hay construcción de saber gramatical, este es reemplazado por el aprendizaje memorístico de definiciones, cuya relación con las fuentes disciplinares es difusa. 4. Los contenidos gramaticales de tercero a quinto grado no establecen una secuencia de complejidad.
Status | Finished |
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Effective start/end date | 15/08/06 → 31/10/07 |
Project funding
- Internal
- Vice presidency for Research
- PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA